Смотреть мало — важно обсуждать: чему научил второй день «Кинопедагогики»

Второй день образовательного события «Кинопедагогика как эффективный диалог ученика и учителя» стал логичным продолжением первого – но уже с акцентом на применение и работу с инструментами. Участники перешли от обсуждения восприятия и смыслов к более прикладным вопросам: как выстроить работу с кино в образовательной практике и какие форматы действительно работают.

Практико-ориентированный интенсив «Детский и семейный контент как национальный приоритет» был посвящён отбору и осмыслению контента. Обсуждали, какие фильмы становятся точкой роста для ребёнка, на что обращать внимание при выборе и как соотносить содержание с возрастом и задачами воспитания.

Следующим этапом стала методическая сессия по составлению киноуроков и ведению киноклубов. Здесь разговор вышел на уровень конкретных решений: как структурировать занятие, как выстроить логику обсуждения, как удержать баланс между свободой интерпретации и педагогической задачей.

Во второй половине дня работа сосредоточилась на поиске форматов, которые можно встроить в образовательный процесс уже сейчас. Дискуссионная площадка «Киноклуб в образовательной организации: идеи, смыслы, форматы» стала пространством для обсуждения реальных сценариев: как организовать киноклуб, какие форматы работают с разной аудиторией и как встроить такую деятельность в систему работы школы или вуза.

Второй день показал: кинопедагогика – это не только про понимание, но и про действие. Про умение превратить просмотр в инструмент работы с мышлением, ценностями и личным опытом ученика.

Финалом дня стало знакомство Пётр Агеев с культурной и исторической памятью университета и города. В сквере Героев участники возложили цветы к монументу «Скорбь и печаль» – памятнику жертвам необъявленной войны на Донбассе. Этот момент стал важной точкой, в которой разговор о ценностях вышел за рамки аудитории и обрёл личное, человеческое измерение.