Цикл просветительских мероприятий с целью повышения познавательного интереса учащихся и студентов

В рамках выполнения Государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации (№1025041000038-2-5.3.1;5.1.1) по теме «Механизмы формирования общих когнитивных способностей обучающихся в условиях адаптации к новой технологической реальности» временным научным коллективом был проведен цикл просветительских мероприятий с целью повышения познавательного интереса учащихся и студентов.

Цикл мероприятий посетили студенты 1-го курса ФГБОУ ВО «Донецкий государственный педагогический университет им. В. Шаталова», ученики 10-11 классов ГБОУ «СШ № 1 г. о. Горловка», а также студенты ГБПОУ «Шахтёрский педагогический колледж».

По нашему мнению, высокую значимость имеет психологическая поддержка и сопровождение на всех этапах образовательного процесса, так как это способствует развитию когнитивных способностей школьников и студентов, а также стимулирует познавательный интерес, создавая благоприятную психологическую среду для адаптации к новой технологической реальности. Благодаря этому учащиеся лучше справляются с вызовами современности, развивают свою мотивацию и уверенность в собственных возможностях в условиях быстрого технологического прогресса. В рамках цикла просветительских мероприятий с целью оказания поддержки участникам в преодолении барьеров общения и публичных выступлений был проведен онлайн-тренинг «Тихая уверенность: как превратить стеснительность в свою суперсилу и заявлять о себе без страха». В формате открытого диалога и практических упражнений слушатели узнали, как перестать переживать из-за чужого мнения, как использовать спокойствие в качестве инструмента влияния, как грамотно презентовать свои идеи. Вместе с ведущими участники научились справляться с волнением, четко формулировать мысли и без страха заявлять о своих достижениях.

Проект «Виртуальный вернисаж: экскурсии по литературным музеям А. Грина» имел целью расширить представление о русских классиках, пробудить интерес к литературе. Участники мероприятия познакомились с экспозициями Музея романтики в Слободском (Кировская область) – месте рождения писателя; Дома-музея А. С. Грина в Кирове (Вятка), с которым связаны его детские и юношеские года; Феодосийского литературно-мемориального музея А.С. Грина; Мемориального дома-музея А.С. Грина в г. Старый Крым – последнего пристанища писателя. Данный формат позволяет выйти за рамки традиционного восприятия литературного наследия, предлагая интерактивное погружение в жизнь и творчество классиков. Виртуальные экскурсии делают процесс познания доступным и захватывающим, снимая географические и временные барьеры, что способствует комплексному развитию когнитивных функций и формированию устойчивого познавательного интереса к русской литературе и культуре.

В рамках мастер-класса «Мнемотехники на каждый день: запоминаем иностранные слова легко» участникам были предоставлены практические рекомендации по запоминанию слов из иностранных языков. Основным принципом для изучения иностранных слов является заинтересованность в изучаемой теме. Для этого хорошо подходит составление личных мини-словарей по актуальным для себя темам: «Кулинария», «Спорт», «Одежда», «Компьютерные игры». Также хорошо помогает методика визуализации иностранных слов и работа со словарем картинок. Еще одним способом является работа с карточками, использование стикеров для ежеминутного напоминания. Резюмируя все способы, можно сделать вывод, что для изучения иностранных языков важнейшими составляющими являются мотивация и систематическое изучение, повторение материала. Лучше всего это можно сформулировать поговоркой «Дорогу осилит идущий».

Также была проведена мини-лекция на тему «Принцип историзма, или как смотреть на историю глазами современника», в рамках которой учащиеся школ, студенты СПО и ВПО познакомились с тем, как на примере осмысления исторической действительности работает человеческое мышление в целом. Лекция была посвящена одному из базовых принципов исторического познания – принципу историзма и различным аспектам его существования: эпистемологическому, методологическому и практическому. Особое внимание было уделено преломлению восприятия исторического бытия человека через призму мировоззрения интерпретатора. Тому, как влияют на трактовку исторических событий чувственный и когнитивный опыт познающего субъекта, а также социо-политические, культурные и этические установки эпохи. Понимание эпистемологических особенностей осмысления прошлого, а также базовых принципов исторического процесса позволяет формировать у будущих специалистов более объективную и взвешенную трактовку исторических событий, более рационально обоснованную, а также менее подверженную манипуляциям.

Проведенный временным научным коллективом цикл просветительских мероприятий продемонстрировал высокую эффективность в достижении поставленной цели – повышении познавательного интереса учащихся и студентов. Разнообразие затронутых отраслей знаний – психолого-педагогической, литературоведческой, лингвистической и исторической – позволило создать комплексный подход к образованию, который стимулирует любознательность и формирует целостное видение мира.

Интеграция различных научных дисциплин в рамках одного цикла мероприятий не только обогатила знания участников, но и способствовала развитию критического мышления, умения устанавливать межпредметные связи и видеть взаимозависимость явлений. Такая междисциплинарность является ключевым фактором для подготовки современных специалистов, способных к адаптации в быстроменяющемся мире и решению сложных, многоаспектных задач.