Киноискусство как инструмент формирования гражданской позиции: межкафедральный диалог в ДГПУ

26 марта 2026 года в Педагогическом технопарке «Кванториум» Донецкого государственного педагогического университета им. В. Шаталова прошел межкафедральный научный семинар «Киноискусство: дискурс XXI века», посвященный важному аспекту современной педагогики – использованию документального кино в воспитательной работе. Мероприятие было организовано кафедрами английской филологии, философии и истории, а также педагогики и методики преподавания иностранных языков. Семинар проводился в рамках выполнения Государственных заданий Министерства просвещения Российской Федерации: (1025041100009-7-5.3.1;6.2.1;6.2.5) по теме «Кинопедагогика как компонент профессиональной подготовки современных педагогических кадров»; (№1025111000005-2-6.5.1) по теме «Историческое краеведение в патриотическом воспитании молодежи Донбасса»; (№ 1025041100006-0-6.1.1) по теме «Политическое просвещение в школе и вузе как компонент формирования гражданской идентичности обучающихся»; (1025103100018-4-5.3.2) по теме «Подготовка ветеранов и участников СВО к педагогической деятельности по программе «Сохранение исторической памяти» историко-краеведческой направленности в дополнительном образовании школьников».

Ведущие мастер-класса для педагогов «Технология проведения воспитательного мероприятия в формате киноурока» доцент кафедры философии и истории Е.В. Рочняк и старший преподаватель кафедры английской филологии О.Г. Щербакова представили актуальные методики использования произведений кинодокументалистики, включенных в «Перечень художественных и документальных фильмов антитеррористической направленности».

В рамках мастер-класса были рассмотрены следующие ключевые вопросы:

•           Роль документального кино в формировании общественного сознания и ценностных ориентаций.

•           Характеристика современной российской социальной кинодокументалистики: тематическая направленность, жанровое своеобразие, художественные особенности.

•           Презентация опыта создания и проведения киноуроков.

Подчеркивалось, что перед современными педагогами стоит задача не просто передать знания, но и воспитать полноценных граждан – людей, способных критически мыслить, проявлять ответственность и готовность к диалогу. В этом контексте кинодокументалистика предстает как мощный и многогранный инструмент.

Гражданственность – это не статичное понятие, а динамично развивающийся конструкт, включающий активную позицию, критическое мышление, ответственность и готовность к диалогу. В эпоху «медиатизации» жизни, когда информация поступает из множества источников, особенно важно развивать у студентов медиаграмотность. Документальное кино, стремясь к правдивости, передавая реальные истории и эмоции, способствует формированию эмпатии, побуждает к осмыслению сложных вопросов и, в конечном итоге, формирует активную гражданскую позицию.

Особое значение для студентов университета, расположенного в Горловке, имеют отобранные для работы документальные фильмы, такие как «Донбасс. Близкие люди», «Донбасс. Война. День 2521» (серии «Аэропорт» и «Серая зона»), а также социальный видеоролик «Неонацизм». Эти произведения, благодаря своей географической и тематической близости, а также разнообразию подходов к отображению военной реальности, позволяют студентам глубоко осмыслить происходящие события, понять их истоки и закономерности.

В ходе мастер-класса были представлены методические подходы к организации работы с кинодокументалистикой, включающие просмотр и анализ кинопроизведений, дискуссии, тематические встречи, а также интеграцию в учебный процесс и внеучебную деятельность (киноклубы, кинолектории). Был предложен алгоритм проведения занятий/мероприятий, охватывающий подготовительный, просмотровый, обсуждение и рефлексивный этапы.

Подводя итоги, участники семинара и мастер-класса отметили, что современная кинодокументалистика обладает значительным педагогическим потенциалом. Она способна сделать обучение наглядным и увлекательным, способствовать развитию критического мышления, эмоционального интеллекта и формированию ценностных ориентаций. Систематическое использование данного инструмента, подкрепленное продуманной методологией и компетентностью педагогов, позволит будущим учителям эффективно решать задачи гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения.